“创客空间”出自Make Magazine,英文是HackerSpace。它是一个实体（相对于线上虚拟）空间，在这里的人们有相同的兴趣，一般是在科学、技术、数码或电子以及艺术，人们在这里聚会，活动与合作。
创新实验室可以看作是开放交流的实验室，工作室，机械加工室，这里的人们有着不同的经验和技能，可以聚会来共享资料和知识，为了制作/创作他们想要的东西。
微深科技由博士及硕士研究生团队技术开发，拥有雄厚的自主研发力量，持有多项三维扫描领域的权和著作权。借鉴其过往高校创客空间建设的经验，保留高校创客空间的创意激励模式及多元化创意活动。为中小学创客空间提供一个更有活力的创新实践的硬件环境。
该空间旨在构建促使学生实践创新创意的空间，学生通过观看、接触、触摸、感受以及实践空间内的各类科技创新产品，对科技创新产生浓厚的兴趣。并且通过配套的创新设计以及开源硬件创新课程的教学，促使学生接触基础的科技创新产品合作项目，并通过组织各类活动激发学生自发的提出自主创作项目进行实践。学生可以在该创客空间内体验从一个创意理念到实现创意的功能性，最后设计并制作一件产品的全部流程，为进入未来社会提供创新型人才打好结实的基础。
校园创客空间为学校潜在的创客们提供一个富有创造活力的空间，为实现新中国“万众创新，全民创业”理念打好坚实的基础，为我们的下一代实现复兴“中国制造”提供最初实践的舞台。
校园创客空间的建设目标：营造能够充分支持学生进行多方面探究性学习的良好环境。激发学生设计创意的兴趣、爱设计创意的，让学生亲身经历设计创意的过程、获得3D设计知识、掌握创意方法、培养创新素养的活动场所。
探究性实验是在教师引导下，由学生自己设计实验步骤，并经历探究过程，自己从中得出结论。
因此，创新综合实验室会提供各种各样的探究仪器、设计实现工具，创设一个百对真实事物进行探究与面对想象设计进行实现的环境。综合实验室所进行的实验活动充分体现学生主体性，提高学生的参与度，既有利于学生基本知识技能的形成，又有利于培养学生的动手能力与解决实际问题的能力。
创客空间教学目标：
1、经过一系列任务式教学，提高学生空间想象力，三维设计技能。
2、通过教学过程中合作探索与讨论实践，培养学生通过3D技术解决生活实际问题的能力。
3、通过验证与测试3D打印作品的过程，提高学生动手能力、批判性思维、自我及合作探究的能力。
4、学习身边常用物件设计原理知识，并设计打印自己创新作品，提高学生自信心并培养其对身边事物的改造兴趣。
校园创客空间的组成：
3D打印机及3D扫描设备
3D打印，即快速成型技术的一种，它是一种以数字模型文件为基础，通过逐层打印的方式来构造物体的技术。常有模具制造、工业设计等领域被用于制造模型，后逐渐用于一些产品的直接制造，已经有使用这种技术打印而成的零部件。该技术在工业设计、汽车、航空航天、牙科和医疗产业、教育、地理信息系统、土木工程其他领域都有所应用。
稳定运行的高精度3D打印机是校园创客空间的工具，可以帮助使用创客快速实现学生的创作、关注创新与设计本身、验证想法并形成创新产品展示。3D扫描仪可以有效的扫描实物外形，使学生可以快速的感知实物变成数据再打印的流程，并形成模型数据库，为未来创新实践改造打好数据基础。
微深科技作为三维数字化领域，于2008年成立于天津高新区。公司成立十年以来，依托数十项三维扫描、3D打印技术(Vision TOP为注册商标，产品型号简称VTOP系列)，已发展为拥有三家子公司，多家参资企业的构成的三维数字化企业生态群，已服务于数千家工业客户和数百家大学及各类教育机构。
凭借公司微米级测量技术的优势，以三维建模、机器视觉，自动检测应用为着力点，协助工业企业建立产品研发中心和检测中心，为高校及职业教育用户提供侧重于各自培养目标的三维数字化实训室和资源库，为普教提供三维数字化特色创客实验室。
以三维扫描核心技术为基础，助力创新设计、三维检测及智能制造为主的工业级应用场景，实现了与AR\VR的深度结合，并通过连续5年协办全国应用型人才技能大赛，推广三维数字化实训教育，鼓励大学生创新创业，与、“万企千校”、全国技师联盟等平台一道大力推动产教融合校企合作工作，培养更多的专业三维数字化技术人才服务于*制造业。
深耕于三维数字化技术的微深科技将一如既往砥砺前行，用三维数字化改变世界，为客户创造价值，与伙伴共同成长！
三维扫描仪
普教创新实验室2 产品信息
